Система работы с детьми разного возраста в детских садах может отличаться, например, в зависимости от модели организации образовательного процесса. 1

Традиционное деление на возрастные группы предполагает, что каждая категория требует особого подхода. 1 Например, в ясельных группах основное внимание уделяется базовым навыкам самообслуживания и социальной адаптации, в младших группах активно развивается игровая деятельность. 1 В средних группах начинают формироваться навыки учебной деятельности, в старших группах растёт познавательная активность, в подготовительных группах готовят детей к школе. 1

Альтернативные модели включают, например:

• Семейную группу, где дети разных возрастов находятся вместе под руководством постоянного воспитателя. 1 Старшие дети помогают младшим, происходит естественная передача опыта и знаний, формируется особая семейная атмосфера. 1 Однако такая модель требует высокой квалификации воспитателей, которые должны уметь одновременно работать с детьми разного возраста и уровня развития. 1
• Блочно-модульную систему, где дети объединяются в группы не по возрасту, а по интересам или уровню развития в конкретной области. 1 Например, в течение недели дети могут посещать разные студии: творческие мастерские, спортивные секции, лаборатории развития речи. 1 Такая организация позволяет максимально учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка и поддерживать его уникальные способности. 1

Ещё одна особенность работы с детьми разного возраста в детских садах — важность индивидуального подхода к каждому ребёнку. 35 В разновозрастных группах нет жёсткого следования графику, учитываются индивидуальные особенности каждого ребёнка. 2