Особенности режиссёрских игр в театральной педагогике:

• Ребёнок не является действующим лицом. 1 Он действует за игрушечный персонаж, сам выступает в роли сценариста и режиссёра, управляет игрушками или их заместителями. 1
• Функция переносится с одного объекта реальности на другой. 1 Ребёнок придумывает мизансцены, организует пространство, сам исполняет все роли или просто сопровождает игру «дикторским» текстом. 1
• В основе сценария лежит непосредственный опыт ребёнка. 5 Он отражает событие, зрителем или участником которого был сам. 5
• Главный компонент — речь. 5 Ребёнок использует речевые выразительные средства для создания образа каждого персонажа: меняются интонация, громкость, темп, ритм высказываний, логические ударения, эмоциональная окрашенность и т. д.. 5
• Режиссёрские игры могут быть групповыми: каждый ведёт игрушки в общем сюжете или выступает как режиссёр импровизированного концерта, спектакля. 1 При этом накапливается опыт общения, согласования замыслов и сюжетных действий. 1