Некоторые основные методы и приёмы ознакомления дошкольников с живописью:

• Пояснение. 1 Применяется при первых беседах для уточнения представлений детей о картине. 1
• Сравнение. 12 Повышает мыслительную активность детей, способствует развитию мыслительных действий: анализа, синтеза, умозаключения. 1
• Акцентирование деталей. 12 Усиливает восприятие ребёнка, помогает установить взаимосвязь между частью и целым, развивает речь. 1 Суть приёма в том, что при восприятии картины всё изображение закрывается листом бумаги, открытыми остаются только необходимые для обсуждения или рассматривания части. 1
• Метод вызывания адекватных эмоций. 1 Суть его в том, чтобы вызвать у детей определённые чувства, эмоции, настроение. 1 Предлагается вспомнить сходную ситуацию, в каких случаях у детей было такое же настроение. 1
• Тактильно-чувственный метод. 1 В процессе восприятия воспитатель прикасается к ребёнку руками (поглаживает, ласкает, удерживает и т. д.). 1 Цель метода — вызвать чувства детей, пережить адекватное состояние изображённого образа. 1
• Приём «вхождения» в картину. 24 Детям предлагается представить себя на месте изображённого человека. 2 Это учит переживать, будит детское воображение. 2
• Метод музыкального сопровождения. 2 Звучит музыка, настроение которой созвучно настроению картины, то есть происходит воздействие одновременно на зрительный и слуховой анализаторы. 2