Некоторые методы, которые способствуют развитию творческого мышления при сочинении рифмованных двустиший:

• Задание «Рифмоплёт». 1 Учитель предлагает учащимся заданные рифмы и просит подумать слова, окончания которых звучали бы одинаково. 1 Когда ученики научатся рифмовать слова, можно предложить им двустишия на заданные рифмы, которые они должны закончить. 1
• Игра «Чистоговорки». 45 Водящий задаёт определённое звукосочетание, а играющие сочиняют двустишье с ним. 45
• Игра «Сочини дальше». 45 Воспитатель даёт одну строчку стихотворного текста, а дети сочиняют дальше. 45
• Игра «Сочиним стишок и его запишем». 45 Дети составляют рифмованный текст и записывают его схемами. 45
• Игра «Дразнилка». 5 Учит подбирать рифмующиеся между собой слова и словосочетания с помощью суффиксов. 5 Воспитатель предлагает «подразнить» какой-либо предмет рукотворного мира. 5 Дети преобразуют свойства объекта в слова и словосочетания с уменьшительно-ласкательным суффиксом -лка. 5 Далее предлагается составить «дразнильные» стишки или загадки. 5