Как развивался жанр школьной повести в советской литературе?

Жанр школьной повести в советской литературе развивался следующим образом:

• Во второй половине 1930-х годов, в эпоху «победившего социализма», создание школьной повести декларировалось в качестве важнейшей задачи советской литературы. www.researchgate.net cyberleninka.ru В ответ на «социальный заказ» создавались школьные тексты, не имевшие художественной ценности. www.researchgate.net cyberleninka.ru Основной темой повестей этого периода было перевоспитание, например, хулигана в достойного человека или двоечника в хорошего ученика. nlr.ru
• В конце 1950-х годов школьная повесть стала занимать прочное место в жанровой системе детской литературы. nlr.ru В этот период определились тематические составляющие жанра: учитель, ученики, воспитательный процесс и другие. nlr.ru Сложились специфические черты школы, характеризующие жанр «школьной повести» и его свойства. nlr.ru
• 1960–1970-е годы стали ярким периодом формирования и становления школьной повести. nlr.ru Писатели стали использовать этот жанр как возможность обозначить острые проблемы времени. nlr.ru Впервые поднимались социальные вопросы, описывались проблемы образования, реальные школьные проблемы, говорилось о чувствах подростков. nlr.ru В этот период были созданы многие школьные повести, вошедшие в классику детской литературы. nlr.ru
• К 1990-м годам отечественная литература накопила значительный опыт в освоении школьной тематики. cyberleninka.ru В школьной повести этих лет можно увидеть традиции русской классики XIX века, причём не только собственно произведений о школе, но и русской психологической прозы с её обострённым вниманием к сложным этическим вопросам в целом. cyberleninka.ru Преобладающий тип сюжета в «школьной повести» второй половины ХХ века уже не хроникальный, а концентрический — действие разворачивается, как правило, вокруг некой проблемной ситуации, дающей возможность каждому из персонажей проявить свою истинную суть. cyberleninka.ru