Как развивалось искусство художественной декламации от средневековья до наших дней?

Искусство художественной декламации развивалось в соответствии с характером литературных произведений, уровнем профессионального искусства и задачами, которые ставило общество. 1

В Древней Греции искусство чтения сливалось с поэзией и сопровождалось музыкой и движением. 4 Основными исполнителями были поэты. 4 Обращалось внимание не только на правильность произношения, но и на гармонию и ритм. 1 Обучение декламации соединялось с обучением музыке. 1

В Древнем Риме декламация была жанром древней риторики и основой римской системы высшего образования. 3 Декламация была разделена на два поджанра: полемику, речи защиты или обвинения в вымышленных судебных делах, и суасорию, в которой выступающий советовал исторической или легендарной фигуре, как поступить. 3

В эпоху Средневековья воинствующая церковь уничтожила культуру древнегреческой декламации. 1 Однако в эпоху Возрождения в странах Западной Европы попытались реконструировать древнегреческое искусство декламации. 1 Классицизм создал свои правила, близкие к тому, что было у древних эллинов, но заново переосмысленные. 1

На Руси обучение устной речи и, в частности, произнесение литературных текстов входило в педагогический процесс с первых лет существования школы. 1 Такие жанры, как проповедь, прежде всего, были рассчитаны на устное произнесение. 1

В первой половине XIX века началась борьба с ложноклассической декламацией. 14 Вскоре в Германии, Франции, Северной Америке художественное чтение стало неотъемлемой частью воспитания и образования юношества. 1

В 50–70-е годы XX столетия профессиональное искусство звучащего слова приобрело широчайший размах. 1 Стали обычными вечера художественного чтения. 1 Радио и телевидение открыли перед чтецами миллионную аудиторию. 1 Важнейшим началом было положительное решение вопроса о применении в чтецком искусстве положений системы Станиславского. 1

Таким образом, интерес к вопросам сценической речи и её технологии развивался от внешнего к внутреннему, от вопросов формы к вопросам содержания. 4