Как формируется культурный ассимилятор в межкультурном образовательном процессе?

Формирование культурного ассимилятора в межкультурном образовательном процессе включает несколько этапов: monographies.ru

1. Подбор ситуаций. monographies.ru Они должны отражать наиболее существенные и ключевые различия между культурами. spravochnick.ru При этом учитываются взаимные стереотипы, различия в ролевых ожиданиях, обычаи, особенности невербального поведения и другое. spbappo.ru spravochnick.ru
2. Комплектование набора альтернативных атрибуций. spravochnick.ru С помощью экспертов из двух культур подбираются три интерпретации поведения персонажей, наиболее вероятные с точки зрения членов одной культуры, и одна интерпретация, которую чаще всего используют представители другой культуры. spbappo.ru spravochnick.ru Только ответы, характерные для второй культуры, считаются правильными. spbappo.ru
3. Обработка результатов. spbappo.ru Если обучаемый выбирает неправильный ответ, его просят вернуться к ситуации ещё раз и выбрать другое объяснение поведения персонажей. spbappo.ru При выборе правильного ответа подробно описываются особенности культуры, в соответствии с которыми они действовали. spbappo.ru

Культурный ассимилятор часто применяют в тренинговых программах: в группе обсуждают и сравнивают результаты участников, проводят ролевые игры с использованием ситуаций ассимилятора. spbappo.ru monographies.ru В этом случае он является основой программы атрибутивного тренинга, так как задача обучаемых — выбрать ту интерпретацию каждой ситуации взаимодействия представителей двух культур, которая соответствует точке зрения чужой для них группы. spbappo.ru