Основные различия между австрийской и лозаннской школами предельной полезности заключаются в следующих положениях:

1. Субъективизм. 5 Австрийская школа стремится все категории экономической науки вывести только из субъективного отношения индивида к вещи, его предпочтений, ожиданий, познаний. 5 Лозаннская школа, в свою очередь, рассматривала экономику как механическую систему, что позволяло моделировать экономические процессы через теорию общего равновесия. 2
2. Математический аппарат. 5 Австрийская школа, в отличие от других направлений теории предельной полезности, практически не употребляет математический аппарат дифференциального исчисления, кривых спроса и предложения, оптимизационных задач. 5 Лозаннская школа, напротив, широко использовала математические методы, в частности, Вальрас создал общую экономико-математическую модель народного хозяйства. 13
3. Фактор времени. 5 Австрийская школа учитывает фактор времени при производстве благ, подчёркивает зависимость ценностных суждений людей от того, на какой период они могут реально рассчитать удовлетворение своих потребностей. 5 Лозаннская школа, в отличие от этого, не рассматривала фактор времени, а фокусировалась на общем экономическом равновесии, когда все потребители достигают максимума в удовлетворении своих потребностей. 3