Некоторые особенности социальной интеграции детей с ограниченными возможностями (ОВЗ) в общеобразовательную среду:

• Создание индивидуальных программ обучения. 13 Для ребёнка с ОВЗ разрабатывают программу с учётом всех особенностей развития. 3 В ней может быть сокращён объём обязательного для усвоения материала или заимствованы элементы из программ специальных школ. 1
• Адаптация процесса обучения. 1 Могут использоваться средства для облегчения коммуникации (например, язык жестов для учащихся с нарушениями слуха), меняться модальность предлагаемой информации (прослушивание записей вместо самостоятельного чтения) или заменяться формы выполнения заданий (письменные задания в электронном виде для учащихся с нарушениями мелкой моторики и трудностями письма). 1
• Участие во внеурочных мероприятиях. 1 Для детей с ОВЗ создают условия для участия в экскурсиях, праздниках, школьных концертах и праздниках. 1
• Психологическое сопровождение. 3 Психолог создаёт комфортные условия для реабилитации и адаптации ребёнка в социуме. 3 Специалист помогает ребёнку преодолеть трудности, связанные с учёбой, коммуникацией с близкими людьми, сверстниками и учителями. 3
• Разные формы интеграции. 15 Существуют, например, комбинированная, частичная и временная интеграция. 15

Интеграция детей с ОВЗ в общеобразовательную среду помогает им приобретать полезный социальный опыт и способствует воспитанию таких качеств, как толерантность и эмпатия у здоровых детей. 3