Роль образовательных учреждений в формировании экологической культуры у детей заключается в создании специальной образовательной среды, которая способствует прививанию знаний, умений и навыков, обеспечивающих ответственное, бережное отношение к природе. 3

Некоторые задачи, которые решаются в рамках учебно-воспитательного процесса:

• формирование у детей научных представлений о взаимоотношениях человека с окружающей средой, а также законах функционирования и развития окружающей среды как целостной системы; 2
• воспитание у детей ценностных ориентаций и нравственных идеалов, которые носят экологический характер; 2
• развитие когнитивных способностей учащихся с ориентацией на умение осуществлять экологическую оценку той или иной ситуации; 2
• формирование у учащихся определённых умений и навыков экологической деятельности и экологического поведения, которые целесообразны для взаимодействия с теми или иными объектами природы. 2

Для этого в образовательных учреждениях могут использоваться различные методы и формы урочной и внеурочной деятельности, например: эколого-ориентированные педагогические ситуации, календарно-обрядовые праздники, экологические, деловые, имитационные игры, субботники, экологические акции по охране природы, краеведческие кружки, экскурсии, экологическая тропа. 2