Некоторые особенности эколого-ориентированных воспитательных программ:

• Индивидуальный подход. 3 Образовательный процесс ориентирован на потребности каждого ребёнка с учётом его этнокультурных особенностей, семейно-социальных возможностей и условий для полноценного развития. 3
• Научность. 3 Содержание теоретической части экологического образования обосновано и достоверно, формируются практические навыки адаптации и прогнозирования своих действий в природных условиях. 3
• Доступность. 3 Содержание программы, перечень тем и формы работы проектируются в соответствии с возрастными, психологическими, социальными и интеллектуальными особенностями детей, с учётом уровня их развития, а также индивидуальных познавательных способностей. 3
• Наглядность. 3 Чувственное познание нового материала с привлечением наглядного пособия способствует повышению концентрации внимания и мобилизации психического потенциала детей, пробуждает активный интерес, снимает умственное напряжение. 3
• Систематичность и последовательность. 3 Придерживается принцип поступательного перехода от простых объектов познания к более сложным, опираясь на освоенный ранее материал. 3
• Междисциплинарность. 2 Предполагает взаимосогласование содержания и методов раскрытия законов, принципов и способов оптимального взаимодействия общества с природой на всех уровнях получения экологических знаний. 2
• Вовлечение в практическую деятельность. 1 Учащиеся вовлекаются в решение проблем окружающей среды местного значения, например, выявление редких и исчезающих видов, организация экологической тропы, защита природы, восстановление леса, пропаганда экологических знаний. 1