Роль игр и экспериментов в развитии экологической культуры у дошкольников заключается в следующем:

• Уточнение, закрепление и расширение знаний об предметах и явлениях природы, растениях, животных, о правилах поведения в ней, о природных взаимосвязях. 1 Например, игры «Что такое природа?», «Связь живой и неживой природы», «Что опасно для природы?», «Чьи следы». 1
• Расширение сенсорного опыта и обогащение жизненного опыта. 1 В процессе игр и экспериментов дети учатся наблюдать, быть ответственными и бережливыми по отношению к миру природы. 1
• Развитие мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация предметов и явлений окружающей действительности). 2
• Развитие личностных свойств (целеустремлённости, настойчивости, решительности). 2
• Воспитание эмоционально-положительного, бережного и гуманного отношения к объектам окружающей природы. 2