Строительно-конструктивные игры положительно влияют на развитие пространственного мышления у детей, поскольку в их замысле заключена умственная задача, решение которой требует предварительного обдумывания: 15

• Что сделать, какой нужен материал, в какой последовательности должно идти строительство. 15 Это способствует развитию конструктивного мышления, умению создавать различные модели. 1
• Сооружая конструкцию, ребёнок уточняет и пополняет представления, предварительно намечая её положение в пространстве и на определённой плоскости. 4
• Дети учатся целенаправленно рассматривать предметы, сравнивать их между собой (по цвету, величине, форме), выделять их составные части, замечать в предметах общие признаки и различия, определять основные конструктивные части, от которых зависит расположение других составляющих. 2
• Формируются динамические пространственные представления: умения мысленно изменять пространственное положение конструируемого объекта, его частей, деталей, представлять, какое положение они займут после изменения. 3
• Развивается пространственное мышление и речь, так как, осваивая пространственные отношения, дети фиксируют их в словах и понятиях, которые запечатлеваются в их памяти. 3