Какие психологические и педагогические аспекты следует учитывать при организации конкурсов для дошкольников?

При организации конкурсов для дошкольников важно учитывать следующие психологические и педагогические аспекты:

Психологические аспекты:

• Психологическая готовность участников. 2 Необходимо определить все компоненты готовности: поведенческий (знание, что делать на конкурсном мероприятии, как готовиться), эмоциональный (индивидуально-личностные особенности, отношение к конкурсу), когнитивный (объём знаний ребёнка, необходимый для участия в конкурсе), способность к саморегуляции (умения и навыки саморегуляции в период подготовки и участия в конкурсном мероприятии). 2
• Создание ситуации успеха. 3 Для ребёнка важно продемонстрировать свои знания и повысить самооценку, суметь сориентироваться в предлагаемой ситуации и принять правильное решение. 3
• Возможность участия каждого ребёнка. 3 Важно, чтобы каждый участник мог «быть в игре» и вносить свою лепту в победу команды, а также участвовать в обсуждении командных вопросов и принимать коллективные решения. 3

Педагогические аспекты:

• Подбор заданий с учётом возраста. 1 Игры и конкурсные задания необходимо подбирать с учётом закономерностей развития детей и тех задач общеразвивающего образования, которые решаются на данном возрастном этапе. 1
• Связь заданий. 1 Необходимо прослеживать внутреннюю связь каждой игры с предыдущими и последующими играми, чтобы прогнозировать, на какой имеющийся опыт ребёнок будет опираться, какой новый шаг произойдёт в его развитии. 1
• Мотивация участников. 45 Нужно подобрать методы для мотивации ребёнка и его родителей к участию в конкурсах, сделать конкурсы разнообразными по видам деятельности и условиям проведения. 45
• Разработка положения конкурса. 5 Документ должен содержать условия проведения (время, место, сроки подачи заявки и сдачи работ) и условия оценки конкурса (форма и критерии оценки, состав комиссии, жюри). 5