Характер детских игр на протяжении дошкольного возраста меняется следующим образом:

1. В младшем возрасте в играх детей наблюдается несложный сюжет, в котором прослеживается логическая последовательность действий. 3 Ребёнок стремится определить для себя роль, может на какое-то время увлечься ею. 3 Однако интересы детей ещё неустойчивы, малыш часто переключается с одной роли на другую, зачастую неоправданно меняет сюжет игры. 3
2. В среднем дошкольном возрасте происходит переход от одиночных игр к совместным, которые начинают включать двух и более участников. 1 Вместе с переходом от одиночной к совместной игре расширяется тематика детских игр и усложняются их сюжеты. 1 От игр на бытовые темы дети переходят к играм, которые отражают труд взрослых и различные общественные события и явления. 1 Сюжеты становятся многоперсонажными, где одна из ролей связана непосредственно со всеми остальными. 1
3. В старшем дошкольном возрасте игра у детей проходит «вместе», а не «рядом». 2 Отмечается большое разнообразие тематик, ролей, игровых действий, правил. 2 Особая роль отводится соблюдению правил, впервые появляется лидерство, у детей начинают развиваться организаторские способности. 2 Наблюдается предварительное (до начала игры) коллективное планирование игры, распределение ролей и коллективный подбор игрушек. 2 В ходе игры дети контролируют действия друг друга, указывают, как должен вести себя ребёнок, взявший на себя определённую роль. 2 Усиливается связь между членами игровой группы, коллективы играющих детей становятся более многочисленными и существуют сравнительно долго. 2 Продолжительность игры в этом возрасте — от нескольких часов до нескольких дней. 2