В чем заключаются особенности организации адаптационного периода в начальной школе?

Некоторые особенности организации адаптационного периода в начальной школе:

• Учёт индивидуальных особенностей ребёнка. kopilkaurokov.ru В начале обучения учитель должен предоставить каждому ребёнку возможность работать в присущем ему темпе. kopilkaurokov.ru Важно не делать детям резких замечаний, не одергивать их, стараться фиксировать внимание на положительных проявлениях ученика. kopilkaurokov.ru
• Постепенное увеличение объёма работы. kopilkaurokov.ru Увеличение скорости чтения, письма, решения упражнений на действия с числами должно идти очень постепенно, без «насилия» над ребёнком. usmetod.ru Возможна только положительная оценка, советы и непосредственная помощь по выполнению задания. usmetod.ru
• Обеспечение неформального общения с учителями и с одноклассниками. usmetod.ru Уже в первые недели учитель (классный руководитель) начинает формировать коллектив класса, создаёт доброжелательную атмосферу, знакомит детей друг с другом, помогает им увидеть в каждом товарище по классу положительные стороны. edsoo.ru
• Использование игровых методик. shkolapetrun-r11.gosweb.gosuslugi.ru Особое место в адаптационный период должны занимать дидактические и ролевые игры, которые проводятся с чётким сохранением структуры игровой деятельности. shkolapetrun-r11.gosweb.gosuslugi.ru
• Организация дополнительных каникул. shkolapetrun-r11.gosweb.gosuslugi.ru Возможна организация дополнительных каникул независимо от четвертей (триместров) с целью создания благоприятных условий для снятия утомляемости и укрепления здоровья обучающихся. shkolapetrun-r11.gosweb.gosuslugi.ru
• Работа с семьёй. usmetod.ru Важно в адаптационный период наладить отношения с семьёй ребёнка, который проявляет признаки дезадаптации. usmetod.ru