Некоторые особенности обучения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС):

• Индивидуализация программ обучения. 4 Это связано с индивидуальными трудностями и интересами таких детей. 4
• Постепенное введение в ситуацию обучения в классе. 3 Посещение класса должно быть регулярным, но регулируемым в соответствии с возможностями ребёнка справляться с тревогой, усталостью, пресыщением и перевозбуждением. 3
• Создание чёткой и упорядоченной временно-пространственной структуры уроков. 3 Это даёт ребёнку опору для понимания происходящего и самоорганизации. 3
• Использование визуальных стимулов. 1 Рекомендуется применять визуальное расписание, которое поможет ребёнку чётко понимать, сколько заданий будет на уроке, какая последовательность заданий, когда перерыв. 1
• Введение динамических пауз. 1 Это даст возможность ребёнку переключиться, снять мышечное напряжение и энергетически восстановить силы. 1
• Введение правил поведения на уроке. 1 Для того, чтобы ученики быстрее привыкли к новому режиму, рекомендуется ввести общие правила для всего класса. 1
• Использование специальных учебных пособий. 1 Для коррекции письма рекомендуется использовать специальные насадки на ручку, трафареты и ограничители. 1
• Учёт специфики освоения навыков и усвоения информации. 3 Необходимо учитывать особенности освоения «простого» и «сложного». 3
• Введение специальных разделов коррекционного обучения. 3 Они способствуют преодолению фрагментарности представлений об окружающем, отработке средств коммуникации, социально-бытовых навыков. 3