Содержание образовательных ориентиров для детей разных возрастов отличается, так как оно зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей. 3

Для раннего возраста (1 год — 3 года) характерны, например, такие виды деятельности: 3

• предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками; 3
• экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.); 3
• общение с взрослыми и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого; 3
• самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.); 3
• восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок, двигательная активность. 3

Для детей дошкольного возраста (3 года — 8 лет) характерны, в частности, такие виды деятельности: 3

• игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игр; 3
• коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками); 3
• познавательно-исследовательская (исследование объектов окружающего мира и экспериментирование с ними); 3
• восприятие художественной литературы и фольклора; 3
• самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице); 3
• конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал; 3
• изобразительная (рисование, лепка, аппликация); 3
• музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыка, ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах); 3
• двигательная (овладение основными движениями). 3

При этом возрастные ориентиры условны, и ребёнок может достичь обозначенных характеристик развития раньше или позже заданных возрастных ориентиров. 1 Также степень выраженности возрастных характеристик возможных достижений может различаться у детей одного возраста. 1