Некоторые особенности проведения групповых занятий по аудированию в учебных заведениях:

• Активное обсуждение звучащего текста. 13 Текст презентуется преподавателем несколько раз, после каждого раза студенты имеют возможность уточнить непонятные места во время общего обсуждения в классе. 1
• Использование заданий на общее и полное понимание содержания. 2 Такие задания помогают повысить эффективность обучения. 2 Они могут включать установление причинно-следственных связей, определение темы и проблематики сообщения, выявление логики, предсказание дальнейшего развития событий и другие. 2
• Использование текстов разной эмоциональной окраски. 2 В реальных условиях функционирования языка темп речи может значительно меняться, что во многом зависит от настроения говорящего. 2
• Применение разного темпа речи. 2 Для подачи более важной информации можно использовать более медленный темп, для подачи второстепенной — более быстрый. 2
• Использование только что выученной лексики. 2 Задания на аудирование помогают закрепить новый материал и уравнивают возможности всех обучающихся, поскольку тема оказывается для всех новой. 2
• Проверка и обсуждение результатов заданий. 2 Это важно для обратной связи, через которую можно узнать, поняли ли обучающиеся задание, справились ли они с ним, и было ли это для них сложно или легко. 2