Какие трудности возникают при изучении наречий частоты действия у русскоязычных студентов?

Возможно, имелись в виду трудности, которые могут возникать при изучении наречий в целом, а не конкретно наречий частоты действия. Некоторые из таких трудностей:

• Разнообразие лексических значений наречий. www.o-detstve.ru Наречия обозначают разные признаки действия: место, время, причину, цель, способ действия, его качественные характеристики и степень проявления действия или признака. www.o-detstve.ru Это может мешать обобщению наречий и усвоению их категориального значения как части речи. www.o-detstve.ru
• Разграничение наречий и омонимичных им словоформ других частей речи. www.o-detstve.ru multiurok.ru Наречия могут по форме полностью или частично совпадать с мотивирующими словами. www.o-detstve.ru multiurok.ru В таких случаях при распознавании наречия нужно ориентироваться на значение, особенности сочетаемости слова и его синтаксическую функцию. www.o-detstve.ru multiurok.ru
• Усвоение правописания наречий. www.o-detstve.ru multiurok.ru Правописание наречий недостаточно систематизировано. www.o-detstve.ru multiurok.ru

Чтобы преодолеть эти трудности, можно использовать упражнения на определение наречий частотности в предложениях, задания на составление предложений с использованием наречий частотности, а также индивидуальные задания на применение знаний о наречиях частотности. nagoroh.ru