Некоторые способы создания проблемных ситуаций в обучении:

• Преподаватель подводит студентов к противоречию и предлагает им самим разрешить проблему. 1
• Учащимся предлагается сравнить, обобщить выводы из ситуации, сопоставить факты. 1
• Преподаватель задаёт конкретные вопросы и предлагает разные точки зрения на одну и ту же проблему или противоположные позиции. 1
• Проблемная задача содержит неопределённость в постановке, противоречивые данные или заведомо допущенные ошибки. 1 Как вариант — задачу требуется решить за ограниченное время. 1
• Учащиеся получают задание найти аналогию изучаемому событию, явлению, процессу, личности. 1
• Преподаватель сообщает факты так, чтобы подчеркнуть в них объективные противоречия и тем самым вызвать познавательный интерес, желание их разрешить. 1
• Учащиеся получают проблемный вопрос и задание — предположить, как могли бы доказать свою правоту сторонники той или иной точки зрения на эту проблему. 1
• Обсуждение проблемного вопроса можно построить в форме беседы, в ходе которой студенты смогут использовать в своих ответах уже имеющиеся у них знания и умения. 1
• Группе надо выбрать из нескольких известных решений одно — наиболее рациональное. 1

Также к способам создания проблемных ситуаций относят использование учебных и жизненных ситуаций, возникающих при выполнении учащимися практических заданий в школе, дома или на производстве, в ходе наблюдений за природой. 2 В этом случае проблемные ситуации возникают при попытке самостоятельно достигнуть поставленной перед ними практической цели. 2 Обычно ученики в итоге анализа ситуации сами формулируют проблему. 2