Какие принципы построения учебных предметов были сформулированы в традиционной дидактике?

Некоторые принципы построения учебных предметов, сформулированные в традиционной дидактике:

• Принцип научности. spravochnick.ru Предполагает, что содержание обучения должно основываться на положениях, которые соответствуют фактам и отражают актуальные научные данные. 4brain.ru
• Принцип систематичности. spravochnick.ru Направлен на организацию учебного процесса в виде последовательного представления информации, чтобы сформировать у детей целостные представления и расширить их мировоззрение. spravochnick.ru
• Принцип взаимосвязи воспитания и обучения. spravochnick.ru Согласно ему, невозможно достичь успеха в обучении без воспитания личности, равно как и воспитать личность без её обучения. spravochnick.ru
• Принцип взаимосвязи обучения с жизнью. spravochnick.ru Предусматривает передачу подрастающему поколению опыта, накопленного предками. spravochnick.ru В процессе обучения и воспитания педагог должен опираться на жизненные примеры и личный опыт детей. spravochnick.ru
• Принцип природосообразности. spravochnick.ru Основан на том, что ребёнок (человек) — это в первую очередь творение природы, и поэтому его воспитание и обучение должно быть основано на его природных данных, потребностях и возможностях. spravochnick.ru
• Принцип индивидуализации. spravochnick.ru Направлен на то, что каждый ребёнок индивидуален и, соответственно, нельзя помещать ребёнка и его развитие в какие-то рамки или шаблоны. spravochnick.ru
• Принцип активности. spravochnick.ru Согласно ему, ребёнок должен проявлять активное и осознанное желание принимать участие в образовательном процессе, быть его равным участником. spravochnick.ru
• Принцип наглядности. spravochnick.ru Наглядное обучение предполагает, что в процессе познания должны применяться разные ощущения, в том числе путём зрительного восприятия (макеты, рисунки, иллюстрации, экскурсии, плакаты и т. д.). spravochnick.ru