Какие принципы лежат в основе планирования фронтальных занятий с детьми, имеющими тяжелые речевые нарушения?

Некоторые принципы, которые лежат в основе планирования фронтальных занятий с детьми, имеющими тяжёлые речевые нарушения:

• Системность. detsad32.murm.prosadiki.ru Обеспечивает единство диагностики, коррекции и развития, а также всесторонний многоуровневый подход специалистов различного профиля. detsad32.murm.prosadiki.ru
• Непрерывность. detsad32.murm.prosadiki.ru Гарантирует ребёнку и его родителям (законным представителям) непрерывность помощи до решения проблемы или определения подхода к её решению. detsad32.murm.prosadiki.ru
• Рекомендательный характер оказания помощи. detsad32.murm.prosadiki.ru Обеспечивает соблюдение гарантированных законодательством прав родителей (законных представителей) детей с тяжёлыми речевыми нарушениями защищать права и интересы детей. detsad32.murm.prosadiki.ru
• Возрастная и физиологическая адекватность коррекционной помощи ребёнку. detsad32.murm.prosadiki.ru Предполагает построение коррекционно-образовательной деятельности с учётом возраста, индивидуальных способностей и психофизических особенностей. detsad32.murm.prosadiki.ru
• Тематический принцип отбора материала. www.maam.ru ovzedu.ru Предполагает фокусировку на какой-либо теме, благодаря чему обеспечивается многократное повторение одного и того же речевого содержания за короткий промежуток времени. www.maam.ru
• Дифференцированный подход. multiurok.ru Предполагает учёт индивидуальных особенностей детей в процессе воспитания у них правильной речи. multiurok.ru