Несколько методик, которые считаются эффективными в педагогической практике для анализа отрядных дел:

• Карта достижений. 1 Участникам предоставляется таблица, в первой колонке написаны имена участников, а во второй — пусто. 1 Во второй колонке участникам необходимо вставить смайлик, который соответствует их настроению в ходе всего отрядного дела. 1 Если участник доволен своей работой, то он вставляет смайлик с улыбкой, если есть какие-то затруднения — грустный смайлик. 1 С теми участниками, которые вставили грустный смайлик, проводится беседа и даются рекомендации по решению вызванных затруднений. 1
• «Живая» анкета. 34 Приём используется в ходе дела или разговора-обсуждения, посвящённого отношениям в группе. 3 Содержание вопросов помогает ребятам понять существующие проблемы и увидеть возможные пути их решения. 3 В этом случае каждый этап дела следует начинать с вопроса, ответы на который станут отправной точкой рассуждений, а завершать упражнением или игрой, которые помогут найти варианты решения выявленной проблемы. 3
• Анализ в микрогруппах. 4 Необходимо подготовить карточки с наименованием различных ролей, например: организатор, участник, зритель, жюри и т. д.. 4 Каждый участник получает карточку с названием определённой роли. 4 Затем формируются микрогруппы: организаторов, оформителей и т. д.. 4 Задача каждой микрогруппы — проанализировать проведённое дело с позиции данной ей роли, выделить положительные и отрицательные моменты, а также дать рекомендации и пожелания для проведения подобного мероприятия в следующий раз. 4