Как правильно организовать процесс самообразования учителя?

Для правильной организации процесса самообразования учителя рекомендуется следующий алгоритм: multiurok.ru

1. Диагностический этап. method.bgkm.brest.by Предусматривает создание настроя на самостоятельную работу, анализ затруднений, постановку проблемы, изучение психолого-педагогической и методической литературы по выбранной теме. method.bgkm.brest.by
2. Прогностический этап. method.bgkm.brest.by Включает определение цели и задач работы над темой, разработку шагов по решению проблемы, планирование и прогнозирование результатов. method.bgkm.brest.by
3. Практический этап. method.bgkm.brest.by Во время него происходит накопление педагогических фактов, их отбор и анализ, проверка новых методов работы, постановка экспериментов, формирование методического комплекса, отслеживание текущих и промежуточных результатов. method.bgkm.brest.by
4. Обобщающий этап. method.bgkm.brest.by Происходит подведение итогов, оформление результатов по теме, презентация материалов на заседаниях методических комиссий, педагогического совета и т. п.. method.bgkm.brest.by
5. Внедренческий этап. method.bgkm.brest.by На этом этапе педагог в процессе дальнейшей работы использует собственный опыт, а также занимается его распространением. method.bgkm.brest.by

Формы организации самообразования могут быть разными, например:

• работа в библиотеках с книгами и периодическими изданиями; method.bgkm.brest.by
• изучение материалов интернета; method.bgkm.brest.by
• участие в работе научных конференций, семинаров; method.bgkm.brest.by
• участие в сетевых сообществах; method.bgkm.brest.by
• ведение собственной картотеки по исследуемой проблеме. method.bgkm.brest.by

При выборе и работе над темой самообразования каждому педагогу необходима методическая поддержка. method.bgkm.brest.by