Формирование сенсорных эталонов в процессе восприятия окружающего мира происходит в несколько этапов: 2

1. Предэталонный этап. 2 Происходит на третьем году жизни ребёнка, когда он ещё не знаком с сенсорными эталонами, но ассоциирует геометрические объекты с иными, известными ему. 2 Например, треугольник вызывает у детей ассоциацию с крышей дома, а круг — с мячиком. 2 Таким образом, ребёнок воспринимает одни объекты через другие, служащие для этого образцом. 2
2. Первичное эталонное восприятие. 2 Ребёнок начинает воспринимать не конкретный предмет, а рассматривает его как образ его свойств, каждое из которых имеет определённое название. 2 Дети уже осваивают цвета и начинают усвоение эталонов величины, правда, только условно. 2
3. Усвоение сенсорных эталонов и их систематизация. 2 Ребёнок уже полноценно знает цветовую гамму, может различать оттенки цвета. 2 Реализуется восприятие геометрических фигур и их различных вариантов: по цвету, размеру, соотношению сторон. 2

Ознакомление с сенсорными эталонами происходит не просто путём их показа и называния, а включает действия детей, направленные на сопоставление разных эталонов между собой, подбор одинаковых, закрепление каждого эталона в памяти. 3 В момент действий с эталонами дети запоминают и начинают использовать их названия. 3

Для формирования сенсорных эталонов используются дидактические игры, игры со строительными материалами, игры с природным материалом, песком и водой. 34